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課題の書き方
1.1 人材教育
少子化が進み、若手従業員が減っている。ベテランの保有する技術を習得した上で、さらなる新技術の開発が望ましいが、技術伝承する若手が不在である。
以上より、人の観点から、人材教育が課題である。
1.1 人材教育が課題
少子化が進み、若手従業員が減っている。ベテランの保有する技術を習得した上で、さらなる新技術の開発が望ましいが、技術伝承する若手が不在である。
以上より、人の観点から、人材教育が課題である
1.1 人の観点：人材教育が課題
少子化が進み、若手従業員が減っている。ベテランの保有する技術を習得した上で、さらなる新技術の開発が望ましいが、技術伝承する若手が不在である。
1.1 課題：人材教育（人の観点）
少子化が進み、若手従業員が減っている。ベテランの保有する技術を習得した上で、さらなる新技術の開発が望ましいが、技術伝承する若手が不在である。
1.1 人材教育（人の観点）
少子化が進み、若手従業員が減っている。ベテランの保有する技術を習得した上で、さらなる新技術の開発が望ましいが、技術伝承する若手が不在である。
以上より、人材教育が課題である。
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1.1 人の観点
少子化が進み、若手従業員が減っている。ベテランの保有する技術を習得した上で、さらなる新技術の開発が望ましいが、技術伝承する若手が不在である。
以上より、人材教育が課題である。
1.1 人材教育
少子化が進み、若手従業員が減っている。ベテランの保有する技術を習得した上で、さらなる新技術の開発が望ましいが、技術伝承する若手が不在である。
以上より、人の観点から、ベテランの保有する技術を伝承することが課題である。
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